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Campo DCValorIdioma
dc.creatorGruetzmann, Marluzi Ezaquieli-
dc.date.accessioned2025-01-23T13:33:43Z-
dc.date.available2025-01-23T13:33:43Z-
dc.date.issued2024pt_BR
dc.identifier.urihttps://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/535-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilhapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectCitologiapt_BR
dc.subjectEnsino de ciênciaspt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.titleDesenvolvimento de uma sequência didática para o estudo da célula em turmas do 6º ano do ensino fundamentalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Especializaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Engers, Kerlen Bezzi-
dc.description.resumoO ensino de Ciências encontra dificuldades para atingir seu objetivo e fazer com que os estudantes aprendam de forma significativa aqueles conteúdos considerados mais complexos e abstratos, como o estudo da célula. No sentido de superar essa problemática, algumas práticas pedagógicas podem ser utilizadas, dentre elas, a sequência didática, que se caracteriza como uma sucessão de atividades organizadas, conectadas e planejadas desenvolvidas por educadores visando a aprendizagem centrada no aluno. O presente estudo visa a construção do conhecimento sobre célula a partir da elaboração e aplicação de uma sequência didática. Esta, estruturada em três momentos pedagógicos, durante o período de 10h/aulas, sendo desenvolvida com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental em uma escola particular na região noroeste do Rio Grande do Sul. Diferentes metodologias foram utilizadas na sequência didática proposta, dentre elas: aulas práticas de microscopia, aulas expositivas e dialogadas, realização de pesquisa e jogo; assim como recursos variados: vídeos, aplicativo educacional Mozaik 3D, modelos didáticos, entre outros. A análise dos dados revelou que a sequência didática proporcionou um ganho expressivo no aprendizado do conteúdo abordado, favorecendo o envolvimento, a participação e o interesse dos estudantes nas aulas. Além, de promover subsídios para o processo de construção do conhecimento mediante uma aprendizagem significativa, durante a (re)construção de conceitos/significados sobre a célula.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Santa Rosapt_BR
dc.publisher.initialsIFFARpt_BR
dc.audience.educationlevelEspecializaçãopt_BR
Aparece nas coleções:Ensino de Ciências da Natureza

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Marluzi - TCC finalizado.pdfDESENVOLVIMENTO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ESTUDO DA CÉLULA EM TURMAS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL7,67 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
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