Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/661
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.creatorMoraes, Carlos Denilson Quevedo-
dc.date.accessioned2025-07-11T16:48:34Z-
dc.date.available2025-07-11T16:48:34Z-
dc.date.issued2022pt_BR
dc.identifier.urihttps://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/661-
dc.description.abstractDue to the difficulties encountered in the classroom regarding the most appropriate teaching methodologies for the success of the teaching-learning relationship in Vocational and Technological Education (EPT), this work questions the real importance of didactics on the determination of methodological approaches, considering subsidiarily the simultaneous influence of multiple variables explicit or underlying the referred relationship and which are usually considered essential for the success of the educational activity. The relevance of didactics as a tool for the omnilateral training of students in EPT was also investigated. Methodologically, this work is substantiated through the bibliographic survey of the referenced works that express the multiple conceptions of several authors on the theme "Didactics", in addition to having used the qualitative instrument of bibliographic data collection, and after the compilation of the referred works, the interpretative analysis of its main concepts and their relations with the objectives of this work is carried out. The bibliographic research was carried out from books and scientific articles. The qualitative analysis of data was carried out through the dialectical method, as this approach provides the basis for a dynamic and totalizing interpretation of reality. This work also contains the main guiding concepts of practices in Vocational and Technological Education (EPT), through the materialization of an educational product in the format of a pedagogical booklet, aimed mainly at EPT students. This educational product was based on the concepts of: integrated (high school) education, interdisciplinarity, omnilaterality, polytechnics, work as an educational principle, teaching through research and other important concepts addressed in the field of Education. Thus, this writing highlights the indispensability of constant didactic reflection on the methodologies and approaches adopted for the effectiveness of the teaching-learning relationship.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilhapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDidáticapt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectEnsino - Metodologiapt_BR
dc.subjectEnsino integradopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.subjectEstudantespt_BR
dc.titleA relevância da didática para a formação omnilateral do aluno na educação profissional e tecnológicapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Rodrigues, Ricardo Antônio-
dc.contributor.referee1Rodrigues, Ricardo Antônio-
dc.contributor.referee2Brittes, Letícia Ramalho-
dc.contributor.referee3Kehler, Gabriel dos Santos-
dc.description.resumoDevido às dificuldades encontradas em sala de aula quanto às metodologias de ensino mais apropriadas ao sucesso da relação de ensino-aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), este trabalho propugna reflexões pedagógicas sobre a real importância da Didática na determinação das abordagens metodológicas, considerando subsidiariamente a influência simultânea das múltiplas variáveis explícitas ou subjacentes à referida relação, as quais costumam ser consideradas imprescindíveis para o êxito da empreitada educativa, investigando prioritariamente a relevância da Didática como instrumento para a formação omnilateral do aluno na EPT. Metodologicamente este trabalho consubstancia-se a partir do levantamento bibliográfico das obras aqui referenciadas que expressam as inúmeras concepções de vários autores sobre o tema “Didática”. Foi utilizado o instrumento qualitativo de coleta de dados bibliográficos, e após a compilação das obras referidas, realizou-se a análise interpretativa de seus principais conceitos e suas relações com os objetivos desse trabalho. A pesquisa bibliográfica efetuou-se a partir de livros e artigos científicos, enquanto a análise qualitativa de dados efetivou- se mediante o método dialético, pelo fato desta abordagem fornecer as bases para uma interpretação dinâmica e totalizante da realidade. Este trabalho também contém os principais conceitos orientadores das práticas na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), através da materialização de um produto educacional no formato de cartilha pedagógica, voltado principalmente para os estudantes da EPT. O referido produto educacional foi fundamentado nos conceitos de: ensino (médio) integrado, interdisciplinaridade, omnilateralidade, politecnia, trabalho como princípio educativo, ensino pela pesquisa e outras concepções importantes abordadas na área da Educação. Assim, esta escrita evidencia a imprescindibilidade da constante reflexão didática sobre as metodologias e abordagens adotadas para a eficácia na relação de ensino-aprendizagem.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Jaguaript_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológicapt_BR
dc.publisher.initialsIFFARpt_BR
dc.audience.educationlevelMestradopt_BR
dc.creativecommons.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/*
dc.creativecommons.nameAtribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil*
Aparece nas coleções:Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT)

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Carlos Moraes - Dissertação.pdfCarlos Moraes - Dissertação806,3 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir
Mostrar registro simples do item Visualizar estatísticas


Este item está licenciado sob uma Licença Creative Commons Creative Commons