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Campo DCValorIdioma
dc.creatorPaulus, Amado Antônio-
dc.creatorThomas, Gilberto Carlos-
dc.creatorSantos, Geovane Barbosa dos-
dc.creatorFuchs, Mariele Josiane-
dc.date.accessioned2026-05-26T01:11:15Z-
dc.date.available2026-05-26T01:11:15Z-
dc.date.issued2025pt_BR
dc.identifier.urihttps://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/932-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilhapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectÁlgebrapt_BR
dc.subjectMatemática - Estudo e ensinopt_BR
dc.subjectProfessores - Formaçãopt_BR
dc.subjectEnsino - Metodologiapt_BR
dc.titleA prática docente no estágio supervisionado: reflexões sobre planejamento e gestão de sala de aula no ensino de álgebrapt_BR
dc.typeArtigo Científicopt_BR
dc.description.resumoEste artigo relata a experiência vivida durante o Estágio Curricular Supervisionado II do curso de Licenciatura em Matemática, com foco na importância do planejamento pedagógico e na gestão de sala de aula. A experiência destaca como o planejamento não é apenas uma formalidade burocrática, mas um processo dinâmico e reflexivo, essencial para a adaptação do professor às necessidades da turma. A regência de classe envolveu o ensino de Álgebra no 7º ano do Ensino Fundamental, abordando metodologias ativas, recursos tecnológicos e concretos para enfrentar desafios comportamentais e cognitivos. A prática docente evidenciou a necessidade de flexibilidade, escuta ativa e inovação para criar um ambiente de aprendizagem colaborativo e significativo. O estágio reforça a ideia de que o ensino vai além da transmissão de objetos de conhecimento, sendo uma prática de adaptação contínua e reflexão pedagógica.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Santa Rosapt_BR
dc.publisher.initialsIFFARpt_BR
dc.audience.educationlevelGraduaçãopt_BR
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