Tipo:	Artigo Científico
Título:	A prática docente no estágio supervisionado: reflexões sobre planejamento e gestão de sala de aula no ensino de álgebra
Autor(es):	Paulus, Amado Antônio Thomas, Gilberto Carlos Santos, Geovane Barbosa dos Fuchs, Mariele Josiane
Resumo:	Este artigo relata a experiência vivida durante o Estágio Curricular Supervisionado II do curso de Licenciatura em Matemática, com foco na importância do planejamento pedagógico e na gestão de sala de aula. A experiência destaca como o planejamento não é apenas uma formalidade burocrática, mas um processo dinâmico e reflexivo, essencial para a adaptação do professor às necessidades da turma. A regência de classe envolveu o ensino de Álgebra no 7º ano do Ensino Fundamental, abordando metodologias ativas, recursos tecnológicos e concretos para enfrentar desafios comportamentais e cognitivos. A prática docente evidenciou a necessidade de flexibilidade, escuta ativa e inovação para criar um ambiente de aprendizagem colaborativo e significativo. O estágio reforça a ideia de que o ensino vai além da transmissão de objetos de conhecimento, sendo uma prática de adaptação contínua e reflexão pedagógica.
Assunto(s):	Álgebra Matemática - Estudo e ensino Professores - Formação Ensino - Metodologia
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla:	IFFAR
Campus:	Campus Santa Rosa
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
Nível acadêmico:	Graduação
URI:	https://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/932
Data do documento:	2025
Aparece nas coleções:	Matemática

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