Tipo:	Artigo Científico
Título:	Constituindo-se professor de matemática: relatos e reflexões sobre o estágio supervisionado no ensino fundamental
Autor(es):	Becker, Gabriel Busnello Santos, Geovane Barbosa dos Fuchs, Mariele Josiane
Resumo:	O referido artigo apresenta reflexões sobre o Estágio Curricular Supervisionado II, realizado em uma escola pública com uma turma do 7º ano do Ensino Fundamental. A experiência evidenciou o planejamento como elemento essencial da prática docente, entendido não como mera exigência burocrática, mas como um processo contínuo de reflexão, adaptação e criação. As aulas de Matemática foram desenvolvidas com metodologias diversificadas, promovendo a participação ativa dos estudantes e a aprendizagem significativa. O estágio possibilitou compreender a importância da avaliação como acompanhamento das trajetórias dos alunos e da convivência como parte do processo educativo. Mais do que um requisito acadêmico, essa vivência representou um marco na formação docente, permitindo reconhecer que ensinar é um ato humano, ético e transformador, construído no diálogo entre teoria e prática e na relação sensível com os estudantes.
Assunto(s):	Planejamento educacional Professores - Formação Matemática - estudo e ensino Ensino - metodologia
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla:	IFFAR
Campus:	Campus Santa Rosa
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
Nível acadêmico:	Graduação
URI:	https://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/960
Data do documento:	2025
Aparece nas coleções:	Matemática

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