Tipo:	Artigo Científico
Título:	Desenvolvimento do pensamento científico para o aprendizado do teorema de pitágoras por meio da cultura maker
Autor(es):	Santos, César Augusto Lobato dos Negrão, Danillo Santos Cunha, Vilmar Alves da Peripolli, Patrícia Zanon
Resumo:	O artigo aborda a importância do desenvolvimento do pensamento científico no aprendizado da matemática por meio da Cultura Maker, destacando sua contribuição para formar indivíduos críticos, criativos e preparados para enfrentar desafios. O pensamento científico aprimora análise, reflexão e inovação, estimulando a autonomia intelectual. A Cultura Maker, baseada no “aprender fazendo”, aproxima teoria e prática por meio da criação colaborativa de objetos com materiais reciclados, que representam conceitos geométricos. Este artigo tem como objetivo analisar como uma prática fundamentada nessa abordagem, voltada à construção de um recurso didático sobre o Teorema de Pitágoras, favorece o desenvolvimento do pensamento científico dos estudantes. A proposta pedagógica foi estruturada em atividades investigativas que envolveram a observação, formulação de hipóteses, experimentação, a construção de modelos com materiais recicláveis e a análise dos resultados obtidos. O professor atuou como mediador e facilitador da construção do conhecimento, criando ambientes e estratégias que estimulem a investigação, o raciocínio lógico e a participação ativa dos estudantes. Os resultados evidenciaram maior engajamento e motivação dos alunos com a atividade, estímulo à criatividade e inovação, desenvolvimento da capacidade crítica e reflexiva, além de favorecerem uma compreensão mais significativa do Teorema de Pitágoras. Conclui-se que a integração entre a cultura Maker e o ensino de Matemática representa estratégia promissora para o desenvolvimento do pensamento científico, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa, contextualizada e voltada para a formação de estudantes críticos, criativos e autônomos.
Assunto(s):	Ciência - Metodologia Pesquisa - Metodologia Matemática - Estudo e ensino Matemática Geometria espacial Pitágoras, Teorema de Aprendizagem ativa
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla:	IFFar
Campus:	Campus Júlio de Castilhos
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
Nível acadêmico:	Especialização
URI:	https://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/1027
Data do documento:	2026
Aparece nas coleções:	Especialização em Inovação e Ensino de Matemática

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