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Campo DCValorIdioma
dc.creatorIgiski, Ana Amália Ferreira-
dc.date.accessioned2023-06-12T18:00:59Z-
dc.date.available2023-06-12T18:00:59Z-
dc.date.issued2021pt_BR
dc.identifier.urihttps://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/385-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilhapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino remotopt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.titleOs desafios do trabalho docente no município de alegrete no contexto da pandemiapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Especializaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Silva, Tatielle Rita Souza da-
dc.description.resumoA chegada ao Brasil do coronavírus acarretou mudanças no contexto educacional, alunos e professores, assim como outros serviços e funções acabaram entrando em trabalho remoto. Essa situação inusitada que gerou insegurança docente fez surgir a pergunta inicial que levou a refletir sobre o contexto e pensar ações colaborativas diante desse contexto: qual a importância da formação continuada de professores no processo de gestão democrática e participativa, durante o contexto da pandemia? A necessidade do momento conduziu à escuta das narrativas dos docentes envolvidos na pesquisa, desenvolvendo um olhar atento e acolhedor junto aos nossos pares, levando-nos a contribuir e valorizar o sistema de gestão participativa, problematizando o vivido. A presente pesquisa toma como objeto de estudo narrativas produzidas por professores da rede pública e privada do município de Alegrete em encontros formativos durante o segundo semestre letivo de 2020. Convidamos docentes da rede pública e privada com formação específica na área de Pedagogia e diferentes especializações de acordo com sua atuação profissional. A partir destes encontros, recolhemos fragmentos de narrativas com base na fala dos interlocutores, suas dúvidas e angústias, operando sobre compartilhamentos e futuros encaminhamentos para próximas formações a fim de construirmos uma rede de apoio, troca de materiais e ideias no período escolar onde as nossas práticas estavam acontecendo. As conclusões da pesquisa indicam a contribuição de momentos de reflexão acerca das práticas de ensino em contextos sociais diversificados, a luz de reflexões de Masschelein e Simons (2017), Paulo Freire (1996) e Gumbrecht (2010, 2019), dentre outros que serão mencionados no desenvolvimento desta pesquisa.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Alegretept_BR
dc.publisher.initialsIFFARpt_BR
dc.audience.educationlevelEspecializaçãopt_BR
dc.creativecommons.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.creativecommons.nameAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
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