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Campo DCValorIdioma
dc.creatorCoelho, Maíse Rodrigues-
dc.date.accessioned2023-06-13T12:05:09Z-
dc.date.available2023-06-13T12:05:09Z-
dc.date.issued2021pt_BR
dc.identifier.urihttps://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/394-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilhapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectPluralidadept_BR
dc.subjectAlteridadept_BR
dc.subjectGestão escolar democráticapt_BR
dc.titleO papel da pluralidade na gestão escolar democráticapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Especializaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Silva, Tatielle Rita Souza da-
dc.description.resumoO presente trabalho tem como objetivo discutir e problematizar padronização/homogeneização dos sujeitos pela escola, interrogando-se sobre o seu avesso: de que forma a pluralidade humana pode viabilizar o acolhimento da alteridade no ambiente escolar, favorecendo a Gestão Democrática. Para tanto, buscamos analisar dois documentários, a saber: Se essa escola fosse minha e Secundas - à luz dos conceitos de pluralidade humana e alteridade em Hannah Arendt.. Para tanto, a pesquisa se detém tanto à ação quanto ao discurso da pluralidade no ambiente escolar - a fim de que a Gestão Escolar Democrática se paute neste olhar teórico e pragmático, a um só tempo. As principais considerações deste trabalho mostram ainda mais a necessidade de que esta pesquisa seja constante: de que a pesquisa sobre pluralidade e gestão avance e passe pelos documentos pedagógicos e qualifique a relação entre sujeitos. Palavras-chave: Pluralidade. Alteridade. Gestão Escolar Democrática.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Alegretept_BR
dc.publisher.initialsIFFARpt_BR
dc.audience.educationlevelEspecializaçãopt_BR
dc.creativecommons.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/*
dc.creativecommons.nameAtribuição-NãoComercial-SemDerivados 3.0 Brasil*
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