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https://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/437
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.creator | Pereira, Sarah Porto da Paixão Barbosa | - |
dc.date.accessioned | 2023-12-07T00:05:13Z | - |
dc.date.available | 2023-12-07T00:05:13Z | - |
dc.date.issued | 2023 | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/437 | - |
dc.language | por | pt_BR |
dc.publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Escolas - Organização e administração | pt_BR |
dc.subject | Educação e Estado | pt_BR |
dc.subject | Educação - Aspectos políticos | pt_BR |
dc.subject | Pedagogia crítica | pt_BR |
dc.title | A gestão democrática e o Projeto Político Pedagógico (PPP): relações de distanciamento e proximidade | pt_BR |
dc.type | Trabalho de Conclusão de Especialização | pt_BR |
dc.contributor.advisor1 | Sônego, Fabrícia | - |
dc.description.resumo | Este estudo compõe o Trabalho de Conclusão de Curso da Especialização em Gestão Escolar, desenvolvida no Instituto Federal Farroupilha. Teve por objetivo investigar se os princípios da gestão democrática acompanham os movimentos percebidos nos Projetos Político Pedagógicos ao longo dos anos, na Escola Municipal Nossa Senhora do Loreto, em Jaboatão dos Guararapes, Pernambuco. Caracteriza-se por um estudo de caso, com perspectiva qualitativa, e se ancorou na Análise Textual Discursiva (Moraes e Galiazzi, 2006) como metodologia de análise. Autores como Veiga (2009), Luck (2009), Libâneo (2012); Oliveira & Toschi (2012), entre outros, auxiliam no diálogo decorrente do estudo sobre a gestão democrática e o projeto político pedagógico. Dentre o emergente da pesquisa destaca-se que todos os PPPs pontuam, de algum modo, as feituras dos documentos, o processo de elaboração e os participantes, como também sinalizam a revisão ou atualização de tais documentos. Os cinco documentos sinalizam também em várias partes os princípios da gestão democrática, no tocante à participação, descentralização e autonomia da instituição, como relações de proximidade e de distanciamento entre a gestão democrática e os movimentos percebidos ao longo dos anos registrados nos PPPs da instituição. | pt_BR |
dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
dc.publisher.department | Campus Jaguari | pt_BR |
dc.publisher.initials | IFFAR | pt_BR |
dc.audience.educationlevel | Especialização | pt_BR |
dc.creativecommons.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
dc.creativecommons.name | Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil | * |
Aparece nas coleções: | Gestão Escolar |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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TCC_Sarah Porto_finalizado.pdf | Pereira, Sarah - TCC | 198,41 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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