Tipo:	Trabalho de Conclusão de Especialização
Título:	Percepção dos professores regulares sobre o papel da sala de atendimento educacional especializado (AEE) no ensino aprendizagem dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Autor(es):	Marx, Janderson Rangel
Orientador:	Schernn, Catia Roberta de Souza
Resumo:	O artigo aborda a importância do Atendimento Educacional Especializado (AEE) na inclusão de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) no contexto escolar brasileiro, com ênfase na visão dos professores. Diante da necessidade de reestruturação pedagógica e infraestrutura nas escolas, o AEE surge como um elemento fundamental para promover a integração desses alunos na educação regular. A legislação brasileira, desde a Constituição de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996, enfatiza a educação inclusiva, sendo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva de 2008 um marco na criação das salas de AEE. Estas salas oferecem atendimento individualizado e adaptado, essencial para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais dos alunos que recebem atendimento. O estudo investiga a percepção de professores regulares sobre o papel das salas de AEE em uma escola estadual no noroeste gaúcho. A metodologia utilizada para a obtenção dos dados foi entrevista semiestruturada, a qual foi realizada de forma online, e também, da qual emergiram as categorias a serem analisadas. Os resultados da pesquisa, realizada com três professoras de diferentes níveis de ensino, revelam uma compreensão distinta sobre o AEE. A falta de formação continuada em inclusão aparece como uma lacuna para os professores, dificultando o processo de inclusão. O estudo enfatiza a necessidade de maior integração e apoio entre os profissionais da educação regular e especializada, visando uma inclusão mais efetiva e garantindo o desenvolvimento dos alunos com TEA no ambiente escolar.
Assunto(s):	Autismo Educação especial Inclusão
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla:	IFFAR
Campus:	Campus Santa Rosa
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
Nível acadêmico:	Especialização
URI:	https://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/571
Data do documento:	2024
Aparece nas coleções:	Ensino de Ciências da Natureza

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