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dc.creatorMayer, Matheus Macedo-
dc.date.accessioned2025-09-16T12:37:29Z-
dc.date.available2025-09-16T12:37:29Z-
dc.date.issued2025pt_BR
dc.identifier.urihttps://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/692-
dc.description.abstractThis article presents a systematic literature review on the application of Artificial Intelligence (AI) in Vocational and Technological Education (VTE). The study aimed to identify the most frequently used tools, their pedagogical impacts, and the main challenges faced by educational institutions. Based on studies published between 2019 and 2025, the results show that AI has been applied in several areas, including personalized learning, teaching planning support, pedagogical mediation, and the development of technical and socio- emotional skills. However, the review also highlights significant barriers, such as lack of technological infrastructure, insufficient teacher training, absence of specific regulations, and the potential to reinforce existing educational inequa- lities. The findings suggest that, although AI holds great promise for improving and innovating VTE, its effective adoption depends on structured public poli- cies, continuous professional development, investment in digital accessibility, and a pedagogical approach that is critical, ethical, and inclusive.pt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilhapt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectInteligência artificialpt_BR
dc.subjectEducação profissionalpt_BR
dc.subjectAprendizagempt_BR
dc.subjectTecnologia educacionalpt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.titleUma investigação sobre a aplicação da inteligência artificial no ensino e aprendizagem na educação profissionalpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Especializaçãopt_BR
dc.contributor.advisor1Mombach, Jaline Gonçalves-
dc.contributor.advisor-co1Roza, Jiane Cardoso da-
dc.description.resumoEste artigo apresenta um mapeamento sistemático da literatura sobre a aplicação da Inteligência Artificial (IA) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O estudo buscou identificar as ferramentas mais utilizadas, seus impactos pedagógicos e os principais desafios enfrentados pelas instituições de ensino. A análise, realizada com base em estudos publicados entre 2019 e 2025, evidencia que a IA tem sido empregada em diversas frentes, como a personalização da aprendizagem, o apoio ao planejamento docente, a mediação pedagógica e o desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais. Por outro lado, o estudo também aponta obstáculos significativos, como a falta de infraestrutura tecnológica, a carência de formação docente especializada, a ausência de regulamentações específicas e o risco de aprofundamento de desigualdades educacionais. Conclui-se que, embora a IA possua grande potencial para inovar e qualificar a EPT, sua adoção requer políticas públicas estruturadas, formação continuada, investimento em acessibilidade digital e uma abordagem pedagógica crítica, ética e inclusiva.pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Alegretept_BR
dc.publisher.initialsIFFARpt_BR
dc.audience.educationlevelEspecializaçãopt_BR
dc.creativecommons.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/*
dc.creativecommons.nameAtribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil*
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