Tipo:	Trabalho de Conclusão de Especialização
Título:	Desafios e possibilidades para o ensino de biologia no ensino remoto: uma sequência didática como ferramenta facilitadora da aprendizagem
Autor(es):	Enéas, Andriely Luiza Daniel
Orientador:	Engers, Kerlen Bezzi
Resumo:	No ensino de Biologia muitas são as dificuldades encontradas pelos estudantes em relação a aprendizagem de conteúdos considerados mais complexos. Aliado a isto, as aulas presenciais são suspensas e ajustadas ao ensino remoto emergencial devido a pandemia de Covid-19, com a necessidade de adequação de metodologias e de recursos tecnológicos no auxílio do processo de ensino e aprendizagem. Assim, o objetivo desta pesquisa foi propor uma Sequência Didática abordando a temática Verminoses, como ferramenta facilitadora da aprendizagem durante o ensino remoto. A abordagem foi qualitativa e o método utilizado inicialmente foi a análise documental seguida pela pesquisa-ação. A pesquisa foi realizada com 29 estudantes de uma escola de nível médio da rede pública federal do Rio Grande do Sul. A sequência didática foi estruturada com a proposta dos três momentos pedagógicos, utilizando-se de estratégias metodológicas variadas como aulas expositivas e dialogadas, videoaula, pesquisa, mapa mental ou conceitual e jogo didático. Com a análise dos dados foi possível perceber que a metodologia utilizada foi significativa, favorecendo a abordagem dos conteúdos estudados, o envolvimento e a participação dos estudantes, na realização das atividades, tanto na aula assíncrona como nas aulas síncronas. Conclui-se que a Sequência Didática é uma metodologia que auxilia no processo de ensino e aprendizagem no ensino remoto emergencial, sendo confirmada sua eficácia no estudo das verminoses.
Assunto(s):	Vermes Ensino - Metodologia Biologia
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla:	IFFAR
Campus:	Campus Santa Rosa
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
Nível acadêmico:	Especialização
URI:	https://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/217
Data do documento:	2022
Aparece nas coleções:	Ensino de Ciências da Natureza

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