Tipo:	Trabalho de Conclusão de Especialização
Título:	Ensino de ciências e o conhecimento pedagógico de conteúdo: complexidades e repercussões na constituição docente
Autor(es):	Souza, Andressa Vargas de
Orientador:	Emmel, Rúbia
Resumo:	Esta pesquisa apresenta uma análise e reflexão do conhecimento pedagógico de conteúdo (PCK) nos processos de formação inicial de professores de Ciências. Partimos da problemática: - Como ocorre o desenvolvimento do PCK na formação de professores de Ciências? Nesse sentido, temos como objetivo compreender as complexidades envoltas no desenvolvimento do PCK e suas repercussões na constituição docente. Para a produção de dados os licenciandos responderam a um questionário e posteriormente foram realizadas entrevistas. A análise dos dados aconteceu a partir da análise de conteúdo. Os sujeitos da pesquisa eram 15 licenciandos de um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas que já haviam finalizado seu estágio regência e estavam no processo de reflexão e escrita de seus relatos de experiência. Foram identificadas complexidades em relação ao ensino a partir do contexto de seus alunos, a clareza nas explicações dos conteúdos, implicando o uso de uma linguagem flexível que aproxime o aluno ao conteúdo e o conhecimento dos conteúdos, o qual evidenciou a importância da tríade de interação no processo de formação de professores em Ciências, fortalecendo as relações entre licenciandos e professores já atuantes, contribuindo no desenvolvimento de suas identidades docentes à medida que dialogam e refletem em conjunto, buscando soluções para problemáticas envolvendo a prática docente do licenciando. Conclui-se que desenvolver o PCK na formação inicial de professores em Ciência repercute em sua constituição docente, pois o mesmo é inerente à profissão docente e se torna permanente para toda a vida profissional do professor, além disso, desenvolvê-lo é complexo por se tratar de um conhecimento que para ser efetivo exige outros diversos.
Assunto(s):	Formação de professores Ensino de ciências Saberes do docente
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Sigla:	IFFAR
Campus:	Campus Santa Rosa
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
Nível acadêmico:	Especialização
URI:	https://arandu.iffarroupilha.edu.br/handle/itemid/231
Data do documento:	2022
Aparece nas coleções:	Ensino de Ciências da Natureza

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